Помощь Вашему ребенку

Когда и как помогать ребенку? Какую лучше оказать помощь. Как это сделать?

Маленький, беспомощный – как ему не помочь. Одеваем, обуваем, водим рукой, подсказываем слова, говорим и думаем за него… Теперь Ваш ребенок школьник. Он учится. Он должен овладеть различными навыками и опытом. Вспомните себя. Все ли Вы делали сразу и без посторонней помощи. Все ли у Вас получалось? Были ли у Вас ошибки?

Как и любой взрослый человек ребенок имеет право на ошибку. Исправляя любую ощибку ребенок получает опыт. Это ценно тогда, когда он понимает что было не правильно и он (ребенок) сам все сделал и исправил, понял, теперь умеет это  делать сам.   А самое главное что он готов поделиться своим опытом с другими.   Ребенок идет помогать другим. Это говорит о его эмоциональном состоянии.  Вот такое эмоциональное состояние должно быть во всем. 

Помогайте своим детям дойти до такого состояния.  Это очень важно и ценно для ребенка. Поверьте это лучше, чем Вы сделаете какой-то урок , рисунок, поделку  или работу за своего ребенка. Мы взрослые   очень часто  возмущаемся: какой несамостоятельный!... ничего не умеет!...   ленивый!...   Тревожимся: научится ли? В результате перестраховываемся и лишаем ребенка возможности реализовывать свои компетенции и приобретать компетентности. 

Запомните! Дети умеют очень быстро приспосабливаться. Ему понравится что Вы делаете за него. Вы готовы учиться за своего ребенка до 11 класса? Если "нет" - то примите к сведению все то, о чем я пишу. Домашнее задание в школе - это самостоятельный труд ребенка. Проконтролируйте чтобы никакие посторонние предметы не отвлекали Вашего ребенка. 

Рабочее место ребенка должно быть без игрушек, без телефона - без всего того, что не дает ребенку сосредоточиться. На выполнение  домашнего задания должно быть 20-30 мин. на каждый предмет. Всего 1,5 - 2 часа ежедневно, на чтение 10 - 20 мин. - три подхода, в том числе заучивание стихотворения - 15-20 мин.

На что ребенок имеет право, то есть что в его компетенции: устанавливать отношения и общаться с разными людьми, высказывать свои суждения, мысли и чувства, начинать и совершать совместные действия, пробовать и ошибаться, делать по-своему, а не по образцу и многое другое.

Как быть?  Прежде чем помогать, следует понаблюдать – а требуется ли помощь?

Подумать, чем вызвано желание помочь: потребностью ребенка или желанием взрослого ускорить события (быстрее одеть), придать игре нужное русло (по сути, переключить), услышать желаемый ответ, увидеть ожидаемое действие (сделать за него).

Помогать следует тогда, когда ребенок просит о помощи.Иногда ребенку очень "удобно" просить помощь. А прочитал ли он 3 раза задачу, чтобы понять ее? А прочитал ли он стихотворение не отвлекаясь, а читал ли он 10 мин. самостоятельно? Если "нет" то, тогда Ваша помощь неуместна.

А теперь – как.

Сначала спросите: что ты хотел сделать, что именно у тебя не получается, как бы ты хотел это сделать, если бы умел сам. Какая помощь тебе нужна, чем я могу помочь тебе, кто может помочь, к кому бы ты обратился за помощью?

Таким образом вы поможете ребенку осознать затруднение и оформить его словами.

После того, как затруднение будет обозначено, можно правильно определить, какая помощь нужна – подсказка, поддержка, одобрение, подтверждение правильности действий, показ и т. п.

Если ребенок будет иметь возможность действовать осознанно и самостоятельно, он будет приобретать собственный уникальный опыт.

Таким образом мы будем способствовать развитию его компетентности и автономности.

Думаю, Вам пригодились эти советы.